《阿斯伯格综合征完全指南》

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4773 0 葛磊 发表于 2018-11-5 08:51:12
《阿斯伯格综合征完全指南》由华夏出版社出版。

名人推荐估计很多我们这个圈子里的家长看到《阿斯伯格综合征完全指南》时,心里会想:这离我的孩子也太远了吧,我的孩子连语言也没有(或者还不会说句子),几乎没有一点交流的能力和欲望,我们还整天为他的大小便操心,为老师们会不会投诉而担心受怕,根本没有信心自己的孩子还能达到书上那些人物的思维和能力,那个世界离我们现在也太遥远了。
当初我自己整天为儿子的语言、行为、大小便和学校焦头烂额的时候,有幸知道了托尼的这本书。并不是说这本书能解燃眉之急,但它却像导师一样给我指明了不少明路,最重要的是能让我理解他们会这么样地去想,为什么会有这样那样的情绪和行为。因为当时从一个整天无言无语,动辄声嘶力竭的孩子身上,哪有机会和心情去了解他的想法?即使他有想法,又怎么表达出来呢?这本书让我从整体上开始了解自闭症谱系成人的想法,他们的现在就是我们自己孩子的将来,只不过他们能表达出来,而我们的孩子还不能,但我们能够通过这些过来人的描述来理解他们。
这就像我们现在把孩子带到了十几岁后,再回头看那些年幼的自闭症孩子们一样,可以明白很多。
这本书当初指点我的第二条明路,是让我知道了闻森从一个PDD-NOS和ASD的诊断里,从没有语言到语言流利之后,并没有那种幻想中的所谓“康复”,却成了一个阿斯伯格综合征青少年。他的语言流利了,他的行为多有控制,学业也慢慢跟了上去,如今他也能开始表达出自己的想法了,我们也能越来越清楚地从他的语言和行为上理解他的思维了,确认他就是一个典型的阿斯伯格综合征青少年。我不能去妄断所有的孩子都会走同样的路,但是我很相信,这会是很多谱系里的孩子们的一条必经路。
另一个导师般的指引是石头的故事。我想每个看到石头表现和成绩的人都觉得他是那么的优秀,完全到了“康复”的标准之中。无论是和同龄人相比,甚至是和比他年龄大的人相比,石头在很多方面都比那些所谓“正常发育”的人还要优秀,可是在他碰到挫折的时候,还是体现出来不少阿斯伯格综合征青少年的思维特征,幸好石头有一个活到老学到老的妈妈。通过方老师那么细致而专业的描述,我们知道这么优秀和用功的青年心中的痛苦和挣扎,知道了他自己思维上的局限还会在某些关键的时刻让他迷失,让他困惑,让他尴尬,让他挫败。
但这不是一个魔咒,不是说我们从此上了贼船就下不来了,不是说我们都进了这个万年不复之劫,而是我们知道了今后的路会是怎么样,该如何去走。我不想给人以虚幻的希望,而更希望我们能冷静、理智,在每天的焦头烂额里苦苦摸索,就像是“中国好声音”里一样,重要的是“找好导师”。这本《阿斯伯格综合征完全指南》就是我们这个圈子里的“好导师”之一。
为了理解没有交流能力的孩子,最好的方法之一就是通读这本书,它能帮你知道现在和以后的路会是怎样,该怎么走。所以我冒自卖自夸之嫌,动员大家去买这本书,而且细读,不断地读。它会让你有如获经典之感,也会在孩子的成长道路上一亮再亮,少受磕绊。
——冯斌

媒体推荐托尼•阿特伍德深入揭示了临床上被归类为阿斯伯格综合征这一神秘群体的复杂内涵。他描述了这一群体中所有令人迷惑和奇妙的特征,并通过大量生活中的真实案例,栩栩如生地呈现出来。他重点强调了这一群体在拥有缺陷的同时,也拥有特殊能力,更重要的是,他给予谱系中的个体、他们的家庭和其他参与辅助者大量富有创意且切实可行的操作建议。面对这些因为生理原因,天生缺乏同理心的儿童和成人,作者已经达到了真正的“同理”!我极力推荐这本书给所有的阿斯伯格综合征人士、他们的家人、他们的照顾者和这个领域的专家们。
——洛娜•温(Lorna Wing) 英国精神病学家,孤独症人士家长,阿斯伯格综合征领域研究先驱

作者简介作者:(英国)托尼•阿特伍德(Tony Attwood) 译者:燕原 冯斌
托尼•阿特伍德博士(Dr.Tony Attwood),1952年出生,英国心理学家,世界知名的阿斯伯格综合征研究专家,有三十多年的阿斯伯格综合征研究、临床诊断和咨询的经验,已诊断和治疗了几千名各种年龄的阿斯伯格综合征人士。托尼著有多部与阿斯伯格综合征相关的图书。其中《阿斯伯格综合征完全指南》已翻译成多种语言,在世界各地畅销。托尼博士现居住在澳大利亚,从事临床心理学研究。他与大量阿斯伯格综合征成人保持着长期联系,在世界各地为阿斯伯格综合征人士、家长以及专业人士举办各种讲座和学习班。
燕原,北京人,1993年毕业于清华大学应用物理系,1996年移居美国,1999年在美国获得物理学博士学位,目前在家教育孩子并从事一些公益活动。育有两子。长子出生于1999年,具有典型阿斯伯格综合征特征,从2009年开始在家读书至今。译著《我心看世界——天宝解析孤独症谱系障碍》已于2012年由华夏出版社出版。
冯斌,浙江杭州人,1986年毕业于华东师范大学物理系,1992年移居美国,并获得物理学及计算机科学硕士学位。育有一子一女,长子出生于1999年,三岁半时被诊断为孤独症,在美国就读于特殊学校至今。自长子被诊断以来,长期担任以琳自闭症论坛的版主及志愿者,为国内的家长提供了丰富的资源和信息。以其教育子女日记为蓝本的《林中鸟儿唱不停》即将由华夏出版社出版。

目录前言
第一章什么是阿斯伯格综合征
一通向诊断的路
二为什么需要做诊断
三用心理补偿和调整策略来面对与众不同
四得到诊断的利与弊
本章重点及策略
第二章诊断
一阿斯伯格综合征的问卷和评分
二诊断评估
三当前诊断的标准
四是阿斯伯格综合征还是高功能孤独症
五阿斯伯格综合征的患病率
六对女孩的诊断评估
七成人阿斯伯格综合征的诊断
八结束诊断评估
九对诊断的信心
本章重点及策略
第三章社会理解力与友谊
一独处
二评估社会互动技能
三希望拥有朋友的动机
四友谊的重要性
五鼓励建立友谊的策略
六社会理解力发展的预后
本章重点及策略
第四章捉弄与欺凌
一捉弄的类型
二什么是欺凌
三有多少人被欺凌过
四为什么他们更容易成为欺凌对象
五被欺凌的征兆
六欺凌事件对孩子的影响
七降低欺凌事件发生频率和后果的策略
本章重点及策略
第五章心理理论
一心理理论能力缺损对日常生活的影响
二提高心理理论能力的策略
本章重点及策略
第六章情感的认知与表达
一评估情感理解力与表达能力
二焦虑障碍
三抑郁症
四愤怒
五爱
六认知行为疗法
七总结和思考
本章重点及策略
第七章特殊兴趣
一特殊兴趣的发展
二特殊兴趣的类型
三女孩和女性的兴趣
四特殊兴趣的功能
五父母的观点
六临床工作人员的观点
七学习什么时候可以谈论特殊兴趣
八特殊兴趣:问题还是天赋
本章重点及策略
第八章语言
一语言能力的评估
二语言的特征和困难
三对话的技巧
四改善对话技巧的策略
五字面意义理解
六韵律
七学究型的谈吐
八听觉感知异常
九语言流利程度
十阿斯伯格综合征对话法
十一外语
本章重点及策略
第九章认知能力
一智力测验显示的能力分析
二学校里的学习能力分析
三解决问题的特征
四课堂上促进认知发展的策略
五教师需要具备的知识和人格
六视觉思考
七认知方面的天赋
本章重点及策略
第十章运动与协调性
一运动能力特征
二运动障碍的早期检测
三运动的心理规划和协调性
四书写
五改善运动和协调性的活动及策略
六、非自主性动作或抽搐
七运动能力的退化
八运动能力表现优异
本章重点及策略
第十一章感觉敏感
一感觉超负荷
二诊断评估和诊断标准
三听觉敏感
四触觉敏感
五味觉和嗅觉敏感
六视觉敏感
七平衡感和运动感
八对于疼痛和温度的知觉
九异常的感觉信息处理
本章重点及策略
第十二章大学阶段及职业生涯
一适合从事的职业
二成功就业的策略
三工作带来的心理价值
本章重点及策略
第十三章长期伴侣关系
一选择伴侣
二伴侣关系中的问题
三改善伴侣关系的策略
四成为父母
本章重点及策略
第十四章心理治疗
本章重点及策略
第十五章常见问题解答
译后记


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